Universidad De Costa Rica
Facultad De Educación
Escuela De Administración Educativa
Ea-0350 Taller De Materiales Didácticos Y
Medios Audiovisuales
Docente: Licda. Dunia Fernández Rojas
Estudiante: Lando Montiel García
Datos
generales:
A.
Estudiante que realiza la observación:
Lando Montiel García.
B.
Fecha de la observación: Viernes 17 de
noviembre del 2017.
C.
Hora: 12:50 md
D.
Nivel o sección: Para todo público, sin embargo,
está dirigido para estudiantes de cualquier nivel de educación.
E.
Lugar de la observación: En la villa Olímpica
de Desamparados.
Generalidades
de la sala o espacio de la observación:
A.
Área temática: Ciencia y tecnología: Distribuido
en varios módulos, a saber:
a. El
universo, la materia, la vida, la complejidad, el cerebro, la salud, la energía
y la sociedad.
B. Materiales relacionados: Posee infografías,
panales informativos, afiches, pantallas táctiles interactivas, equipos de
sonidos y de audio interactivos con el público, y robots para usarlos.
C.
Intenciones educativas: Vivenciar una experiencia
única y educativa por medio de la ciencia y la tecnología, los avances y desafíos
que existen en diferentes campos de la sociedad.
D.
Constructos teóricos sobre el tema:
a. El
universo: De los quarks al cosmos.
b. La
materia: El diseño del nanomundo.
c. La
vida: De los elementos básicos a los sistemas.
d. La
complejidad: De los datos al conocimiento.
e. El
cerebro: Una maravilla.
f.
La salud: Investigación de la medicina del
futuro.
g. La
energía. La vida en el antropoceno.
h. La
sociedad: Un mundo en transición.
Materiales
y recursos educativos utilizados por la persona observada
A.
Nombre del material: Infografías, panales
informativos, afiches, pantallas táctiles interactivas, equipos de sonidos y de
audio interactivos con el público, y robots para usarlos.
B.
Descripción del material y de confección:
En
su mayoría, los materiales estaban confeccionados de equipos tecnológicos,
pantallas planas de LCD, computadoras y láminas de plástico con bobillas de iluminación
que mostraban diferentes mensajes o contenidos conceptuales.
a. Infografías.
En su mayoría eran verticales y con iluminación forradas con vidrio temperado,
con letra legible y sintético el mensaje. Con mucha animación.
b. Panales
informativos: con información variada de los diferentes subtemas, unos eran verticales,
otros eran horizontales con relieves y mucha iluminación.
c. Afiches:
estos eran cuadrados y sin ningún relieve, están recubiertos de vidrio e iluminación
interna.
d. Pantallas
táctiles interactivas: con diferentes áreas temáticas, fáciles de utilizar, tenían
un menú muy accesible para todo tipo de público, con reproductor incorporado.
e. Equipos
de sonidos y de audio interactivos con el público: con multimedia para escuchar
y ver diferentes videoclips, poseían audífonos, todos los videos tenían subtítulos
pues el idioma estaba en inglés.
f.
Robots para usarlos: se encontraban en
cajas de vidrio, los controles estaban afuera “eran muy sencillos de utilizar;
cuatro botones para las distintas funciones” para que las personas los pudieran
manipular por un momento.
C.
Estrategia didáctica:
En
este caso, los distintos materiales podían ser individualmente o grupalmente,
es decir; había dos métodos en todo el recorrido:
El
primero era a través de gira guía por parte del personal del Túnel de Ciencia “caminatas”
por los distintos módulos interactivos. En cada área se hacía una breve exposición
participativa sobre el tema en cuestión.
El
segundo método era individual, es decir; la persona podía realizar todo el
recorrido solo e ir interactuante con los diferentes materiales encontrados en
cada subtema, para eso se contaba con la presencia de pantallas, infografías y
distintos materiales audiovisuales.
D.
Ambientación del material:
Los
distintos materiales podían ser utilizados en cualquier momento, ya que
ambientaban todo el lugar, en cada paso que se daba, se encontraba mucha información
llamativa e interesante: esto sobre los distintos temas.
En
este sentido, a pesar de tener mucha información, esta se encontraba
equilibrada y seguía un orden no lineal, por lo que se podía ir a cualquier
modulo informativo sin entorpecer el proceso educativo.
E.
Facilidades o dificultades del uso del
material:
Dentro
de las facilidades ofrecidas por material;
- Capta la atención “muy llamativo”.
-
Interactivo.
-
Legible.
-
Armonía de los colores.
-
Buena iluminación.
-
Y concordancia de colores con los temas
expuestos.
Sin
embargo, las posibles limitantes son; es que los audios están en inglés, por lo
cual para una persona sorda la información seria inaccesible, lo mismo que para
una persona no vidente. Esas serian como las dos limitantes de este tipo de
materiales de información, no incluyen a personas con diversidad funcional
visual o auditiva.
F.
Observaciones generales sobre el recurso
que observó:
El recorrido a través del
túnel del tiempo, inicia con unas infografías grandes que contextualizan a los
y las visitantes: un marco general de retos, desafíos y pronósticos hacia el
2030, en temas: la humanidad, los recursos, medio ambiente, investigación y
desarrollo, por ultimo; civilización.
Posterior a esto, se aparece
el primer módulo; el universo, con datos sobre los agujeros negros, sobre las
galaxias, teoría del todo, sobre las explosiones más poderosas, los cuerpos
celestes y sobre las estrellas entre otros.
El segundo módulo; la
materia, con contenidos sobre le átomo, moléculas, se visualizan unos nanoscopios.
En el tercer módulo; la vida, sobre las células, como fue la evolución, los
ecosistemas, etc. Ya en el cuatro modulo; la complejidad, las futuras
investigaciones a futuro desde a multidisciplinaredad, la globalización, cambio
climático y sobre las TICs.
Luego aparece el quinto
modulo; el cerebro, sobre el funcionamiento, las emociones, las neuronas, loes
estudios en neurociencias, etc. En el sexto modulo; la salud, el tratamiento de
las enfermedades, nuevas formas de diagnósticas, y varios pronósticos a futuro
de nuevas enfermedades.
Ya casi finalizando el
recorrido, aparece los módulos siete; la energía, plantas eléctricas, solares y
eólicas. Y el modulo ocho; la sociedad, economía, cultura, avances tecnológicos,
migraciones, etc.
Para luego finalizar, con
un apartado extra sobre los avances y retos que se están presentado en Costa
Rica, acá lo lideran las distintas universidades del país.
Estrategias
didácticas en el aula (lo que usted usaría)
A.
Objetivo del material o recurso: Para este
caso, como los materiales utilizados en el túnel del tiempo son muchos, se usarán
dos objetivos integrando los distintos materiales para los temas de respuesta
sexual humana y métodos anticonceptivos como parte de los derechos sexuales y
reproductivos.
1- Materializar
mediante un afiche, infografía y panel informativo de las fases de la respuesta
sexual humana como un proceso relevante para el disfrute de la sexualidad
integral.
2- Analizar
mediante equipos de sonidos y de audio interactivos “medio audiovisual” la
pertinencia de los diferentes métodos anticonceptivos y de protección, según
las condiciones de cada persona, como parte de los derechos sexuales y
reproductivos.
B.
Adaptación del material al contexto
educativo (aula):
Con
respecto al primer objetivo, estos pueden usarse en el rincón educativo al alcance
del estudiantado, se puede entregar en pequeños panfletos a cada estudiante, o
bien usarse como material de apoyo para una exposición magistral.
En
cuanto al segundo objetivo, este puede estar apoyado en un cine foro o análisis
de algún video alusivo al tema de métodos anticonceptivo.
C.
Adecuaciones para la atención de la
diversidad (NEE):
Para
atender las adecuaciones para la diversidad en aula, se implantarían de acuerdo
al tipo de necesidad educativa que tenga el o la estudiante, por ejemplo: para
atender una diversidad funcional visual, se podría al estudiantado al frente ya
sea para el medio audiovisual o para los afiches e infografías, hacer la letra
en negrita, más grande y en casos extremos solicitar a un compañero/a que le
lea o le indique lo que se están presentando en su momento, esto también lo
puede realizar el docente a cargo.
Algo
similar ocurriría con un estudiante con diversidad funcional auditiva o alguna
dificulta de aprendizaje, sería hacer las adaptaciones del caso, sin olvidar
por completo al resto del grupo, más bien, se puede integrar al resto de compañeros/as,
resultando así, un aprendizaje colaborativo “zona de desarrollo próximo” y por
ende significativo.
D.
Estrategia didáctica que usted desarrollaría
con el recurso observado:
Para
el afiche, infografía y panel informativo de las fases de la respuesta sexual
humana como un proceso relevante para el disfrute de la sexualidad integral. Se
harían dos subgrupos de grupos, se entregan revistas científicas con dibujos
alusivos con las diferentes fases de respuesta sexual humana.
Un subgrupo de trabajo deberá hacer un afiche
con las imágenes y conceptos que quieran agregar y el otro una infografía, para
luego hacer un panel informativo como grupo. Aquí el docente ira, evacuando las
dudas que surjan por parte del estudiantado. El título del panel informativo
seria: Respuesta sexual humana.
Con
el equipo de sonido y de audio interactivo “medio audiovisual”, se proyectará
un video sobre los métodos anticonceptivos y de protección. Posterior a esto se
hará una plenaria para ir aclarando las dudas las dudas con respecto este tema.
Finalmente, se cierra con un “Yo siento que hoy aprendí….”, esto en cada
estudiante.
