Laboratorio 7: Taller Cuenta Cuentos

Universidad De Costa Rica
Facultad De Educación
Escuela De Administración Educativa
Ea-0350 Taller De Materiales Didácticos Y Medios Audiovisuales
Docente: Licda. Dunia Fernández Rojas

Estudiante: Lando Montiel García

Nombre: Taller Cuenta Cuentos
Nivel del grupo de estudiantes: Decimo nivel
Asignatura: Psicología
Unidad: III: El estrés como una respuesta ante situaciones que se perciben amenazantes para la homeostasis del individuo.
Contenidos del MEP que se podrían trabajar: Las etapas del Síndrome General de Adaptación (alarma, resistencia y agotamiento) y su impacto negativo en la salud mental y física; promover estrategias de afrontamiento ante situaciones que provoquen estrés y afecten el desarrollo de un estilo de vida saludable.
Objetivo del material: Promover la actividad de Cuenta Cuentos como estrategia para el autocuidado contra el estrés. 

Materiales por persona participante

1. Alguna anécdota en particular que cada estudiante quiera socializar con el grupo.

Procedimiento de elaboración: 

Para hacer la actividad cuenta cuentos, no hay un guion establecido o ciertas pautas establecidas, lo que se necesita es la motivación, creatividad y espontaneidad para compartir la anécdota o historia que cada estudiante quiera socializar con el grupo.

Mediación pedagógica: 

Inicio: 

En este caso, una vez terminado con el planeamiento didáctico para esta unidad o tema del estrés, se procede a realizar en una lección de cuenta cuentos, como estrategia para el autocuidado contra el estrés.

Desarrollo:

Para el desarrollo de esta actividad o más bien la lección; primero se dan unas pautas generales de como contar un cuento, entre las cuales pueden normar: 

• Creatividad y la necesidad de adaptación a cada público. 
• Un guion o historia con coherencia.
• Cuáles son los elementos básicos de una historia, sencilla o corta.
• Ensayar técnicas de gesticulación y dicción, a dónde mirar y domino del escenario.
• Y estrategias de poder conectar con el público. 

Posterior a esto, cada estudiante ira montando su historia o cuento. Esto con la supervisión del docente a cargo. Además de ir remarcado que todas estas competencias les servirán para otros contextos.

Evaluación:

Para la evaluación, se hará mediante la puesta en escena de cada estudiante, para lo cual tendrán 3 a 5 minutos. Al finalizar, se hará una retroalimentación general, enfatizando en las fortalezas y como esta actividad de cuenta cuentos pueden servir para el autocuidado, desarrollo de otras competencias, fortalecer o crear vínculos dentro del grupo, entre otros aspectos. 

Fortaleciendo competencias: 

Sobre la actividad cuenta cuentos, esta puede ser utiliza para fortalecer o incentivar el desarrollo de algunas competencias necesarias para la vida en general de los estudiantes y de cualquiera persona que la practique. Dentro de estas se pueden nombrar las siguientes:

1. Incentivar la creatividad a la hora de hablar en público, así como también la espontaneidad, estos dos aspectos son necesarios para la vida en general, los cuales muchas veces están un poco oxidados por toda la reserva cultura “normas sociales, como comportarnos, los roles que nos imponen o nos autoimponemos” que permea la sociedad.
2. Estimular la memoria a corto plazo, pues aquí se beben de aprender un guion, que involucra otros aspectos cognitivos superiores y básicos, como el pensamiento, la emoción “con que se cuenta” y el lenguaje “claridad y articulación para trasmitir el mensaje”
3. Como estrategia para el autocuidado, pues es un salir de aquellas situaciones por un momento que implican una rutina, ya que es hacer algo nuevo y dinámico, y para un público.
4. Es un ejercicio para enfrentar la ansiedad de hablar en público; un ejercicio diferente, en donde no se sanciona la equivocación, sino que es tomada como aprendizaje.
5. Y desarrollar otras competencias como: la socialización, fortalecer vínculos dentro del grupos o construir redes de apoyo “por lo relatos que pudieran ser iguales”, como exponer de forma creativa y el tono de voz.

Experiencia del taller: 

La experiencia vivida en este taller, para mí fue muy significativa; pues pude conocer un poco más a mis compañeros y compañeras, además trabaje la espontaneidad, creatividad, hablar en público “hacia mi grupo de pares”, ver a las personas a los ojos cuando estoy hablando “conectar” y reafirmar que desde la equivocación también se aprende.

Por último, agradecer a las personas invitadas y a la profesora de permitir un espacio académico diferente y dinámico, que se articula muy bien desde mi área de estudio; psicología.

Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. (2017). Programa de Estudio en Psicología. Educación diversificada, Costa Rica: MEP. Recuperado de http://www.mep.go.cr/programa-estudio?keys=psicologia&term_node_tid_depth=All