Laboratorio 5: Historieta interactiva.

Universidad De Costa Rica

Facultad De Educación

Escuela De Administración Educativa

Ea-0350 Taller De Materiales Didácticos Y Medios Audiovisuales

Docente: Licda. Dunia Fernández Rojas

Estudiante: Lando Montiel García

Nombre del material didáctico: Historieta interactiva.

Nivel del grupo de estudiantes: Décimo nivel

Asignatura: Psicología

Unidad: III: Socialización, género y sexualidad.

Contenidos del MEP que se podrían trabajar: Importancia de los derechos en la salud sexual y reproductiva de los adolescentes, las infecciones de transmisión sexual y sus implicaciones en la Salud, métodos anticonceptivos y de protección, según las condiciones de cada persona, como parte de los derechos sexuales y reproductivos, conciencia de los derechos y responsabilidades que implica la vivencia de la sexualidad con respecto a sí mismo, a los otros y al entorno.

Objetivo del material: Representar mediante una historieta interactiva la introducción al tema de derechos sexuales y salud sexual como parte integral del desarrollo en la adolescencia.

Materiales por persona participante:

1. Figuras de varios personajes para representar la historieta. Debe tener un personaje principal en diferentes facetas, para permitir la creatividad, figuras o recortes que les sirvan para contar una historia.
2. 10 hojas bond en blanco o 10 cartulinas bristol del color que desee. 
3. Goma para pegar imágenes de personajes.
4. Crayolas, marcadores, lápices de color, según con lo que desee decorar.
5. Pilots con punta fina para escribir 
6. Cinta adhesiva para unir hojas.

Procedimiento de elaboración: 

Para la elaboración de la historieta interactivas, se siguen los siguientes pasos:

1. Recortar los personajes para la historieta.

1. Realizar el dialogo que tendrá cada lamina con sus respectivos personajes, acorde al tema seleccionado.

1. Ir pegando los personajes en cada una de las láminas y según el gusto, se le pueden añadir algunos elementos dibujados con las crayolas, marcadores o lápices de colores. 

1. Posterior a esto, ir haciendo las nubes o cuadros de dialogo.

1. Escribir los diálogos, según corresponde las imágenes y elementos agregados a la historieta. 
2. Una vez terminada la escritura de los diálogos, se procede a elegir el modo de presentación, si pegadas todas en forma de una gran hoja, como tira, rotafolio o sueltas. 

Mediación pedagógica: 

Inicio: 

Este inicia con la presentación del tema y mención de los objetivos a trabajar que serían analizar la importancia de los derechos en la salud sexual y reproductiva de los adolescentes.

Desarrollo:

Una vez presentados los objetivos, se procede a pedir a los y las estudiantes hacer un circulo en piso. Esto con el fin de mostrar la historieta interactiva, lamina por lamian hasta formar un pliego de cartulina.

Con forme se va haciendo la demostración y lectura de la historieta interactiva, se le solicita al estudiantado de que vallan guardado preguntas o inquietudes para resolverlas en una plenaria o en grupos de discusión.

Cuando se termina la presentación de la historieta interactiva con los conceptos de derechos sexuales y salud sexual, se ampliando las posibilidades e intersección con otros temas vistos en clases pasadas. Luego se pasa a la evaluación.

Evaluación:

Para la evaluación, esta comprendería hacer grupos de 5 estudiantes, se les entrega un papel periódico con marcadores, para que construyan con sus propias palabras dichos conceptos, y qué posición toman al respecto de cada uno.

En este caso, la evaluación seria; grupos de discusión y se va retroalimentando por parte del docente. 

Ambientación educativa: 

La historieta interactiva puede ser utilizada para la prueba de ejecución de algunos de los temas del plan de estudios. 

Puede servir para hacer repasos de ideas principales.

Aprender conceptos que requieren de algún proceso cognitivo superior o para asociar conceptos.

Por último, es un material que se o puede tener dentro del aula o en algún espacio didáctico para que el estudiantado se acerque e interactuare.

Además de que sirve para tener la atención del estudiantado, para cuando se trabajan temas que resultan un tanto aburridos o monótonos. 

Otros usos que se le pueden dar al material: 

Para sintetizar con sus propias palabras la idea de alguna lectura, presentar la introducción de un tema, para repasar conceptos o aprenderlos de una forma divertida e ilustrativa. Para llamar la atención en las bibliotecas. 

Por otra parte, sirve como material informativo para las personas que son más visuales, para fomentar normas o valores, para guiar a una persona sobre qué hacer en caso de una alguna situación específica, por ejemplo; discriminación, acoso sexual, o como llenar alguna fórmula para algún trámite en específico. 

Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. (2017). Programa de Estudio en Psicología. Educación diversificada, Costa Rica: MEP. Recuperado de http://www.mep.go.cr/programa-estudio?keys=psicologia&term_node_tid_depth=All